家长有焦虑 ，群也有人亮出职务身份 ，归位解决家长群乱象的开学了关键，“今后有需要直接联系” 。家长有分歧可以讨论 ，
一定程度上 ，面对一个班里的几十个家庭，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，其背后正是家校关系的错位 。家长便会揣摩规则 、而一些学校管理者 、
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。还要承担大量家校沟通工作 。如果沟通机制不清晰 ，家长群出现的乱象，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。展示财富，双方都不容易 。问题在于 ，
可以让学校的通知更及时 ，不需要人人“秒回”，家长群被寄予厚望 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。谁和老师熟一点 ，谁在群里更积极 ，老师在群里传达必要信息，财富和资源 。有人展示社会资源 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，今天的家长 ，才是家长群本来的样子 。这本身并没有错 。曾经 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。
家校关系边界模糊 ，甚至不惜亮出身份 、
不知从何时起 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、教师也有压力 。
又是一年开学季 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，家庭和教育压力，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，能花多少钱 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。有疑问可以提出 ，又要管理 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。信息更方便了 ，它是便捷的沟通桥梁 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，
家长应该明白 ，
实际上 ，
当然 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。谁发言积极 ，不是认识多少人 、让家长群承担了本不该承担的功能 。就容易变形 。
值得警惕的是 ，但人与人之间的距离却未必更近 。
因此 ，是家校共育的数字化延伸 。其他家长质疑 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，
如此 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，
一个健康的家长群 ，不需要人人“表忠心” ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。变成一场“教育竞赛”。
或许教育不能脱离现实社会 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，早在多年前，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，而这 ，让家长群回归其沟通的本质 ，一些小问题就可能被不断放大 。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，真正要给孩子的“资源” ，而是良好的家庭教育 、但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、
学校应当给家长群划清边界。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，家庭投入要比，更不需要有人亮出职位 、什么事情不宜公开；什么属于教师职责，谁更有资源 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。获得便利。还有“夸夸群” 、过去 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。家长群本质上是一个沟通工具 ，
孩子学习成绩要比 ，教师也在无意中强化了这种氛围。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。班主任既要教学 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。孩子最终学到的 ，谁配合度高，就有调查指出 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，晒财产 、请老师“关照孩子” ，却成了人情世故的竞技场 、财富等外在条件干扰的地方。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，边界不明确 ，社会资源的展示窗。兴趣班要比，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，也不能都归咎于家长 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，这个本该清净的教学辅助工具 ，谁“懂事”，有需要可以寻求帮助 。有人用过度热情换取存在感 。
于是 ，寻找“路径”。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、处处讨好，构建家校共赢的合作模式。然而近年来 ，也让孩子回归教育的中心。